Nach zwei schweißtreibenden, arbeitsintensiven Wochen im Juli nach den Abschlussprüfungen konnte am Donnerstagabend, den 21.07.2022, im Rahmen der Abschlussfeier die zweite Stele eines Abschlussjahrganges an der Faulbacher Mittelschule aus rotem Main-Sandstein präsentiert werden. Die Stele, auf der die Gesichter der Jugendlichen des 2022-er Abschlussjahrgangs im Stein „verewigt“ sind, wurde nun im neu sanierten Pausenhof aufgestellt um diesen zukünftig zu verschönern. Dieses Projekt konnte nur in hervorragender Zusammenarbeit mit der Firma Natursteinwerke Umscheid aus Dorfprozelten in die Tat umgesetzt werden und wurde im Rahmen von „Praxis an Mittelschulen“ durchgeführt.

Zur Umsetzung des Projekts bedurfte es vor allem der Tatkraft der Abschlussklasse unter Anleitung ihres Fachlehrers Herrn Klaus Ehrenberger sowie der professionellen Unterstützung von Herrn Boris Umscheid. Dieser investierte viel Engagement, Zeit und Mühe.

Mit dem Stelenprojekt erhielten die Schüler*innen der 9. Klasse die Möglichkeit, ein kombiniertes Kunst- und Praxisprojekt zu realisieren. Dieses reichte von der Ideensammlung, über die Planung und das Design bis hin zur tatsächlichen Ausführung. Nachdem die Abschlusschüler*innen die Schablone ihres Gesichtes mittels Scherenschnitt erstellt hatten, durften sie unter fachmännischer Anleitung der Firma Natursteinwerke Umscheid ihr Konterfei in den Stein meißeln. Ergänzend wurde die Stele noch mit dem Entlassjahr verziert.

Durch die Fortführung des im Sommer 2021 begonnen Stelenprojekts soll im Laufe der Jahre auf dem Faulbacher Pausenhof ein „Stelenfeld der Abschlussklassen“ entstehen. Durch dieses können die Jugendlichen nach ihrem Schulabschluss Spuren an ihrer Schule hinterlassen und in dauerhafter Erinnerung bleiben.

„Jahrgangsmischung in der Unterrichtspraxis“ an der VS Faulbach

Am Donnerstagabend, 05.05.2022 fand um 19 Uhr an der VS Faulbach ein Informationsabend zu dem Thema „Jahrgansmischung“ statt. Dieser wurde gemeinsam von Elternbeirat und Schule im Rahmen der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft organisiert. Nach einer Begrüßung wurden alle Anwesenden durch Rektor Axel Keppler in die Thematik eingeführt. Er schilderte, dass vor allem im Bereich der sozialen Lernprozesse die Vorteile der Jahrgangsmischung zu sehen sind und es egal ist, ob man diese Unterrichtsform befürwortet oder nicht, es wichtig ist, informiert zu sein.

Anschließend übernahm Carina Steiler, Grundschullehrerin und Expertin für Jahrgangsmischung im Landkreis Miltenberg, das Wort und begann vor den 30 Zuhörern (Schüler, Eltern und Kollegen) mit ihrem Vortrag.

Los ging es mit einigen theoretischen Grundlagen zu rechtlichen Fragen, der organisatorischen Umsetzung an der Faulbacher Schule und den Gründen, weshalb Schulen sich für das Unterrichten in  jahrgangsgemischten Klassen entscheiden. Hier in Faulbach habe man sich aus pädagogischen Gründen vor zehn Jahren für dieses Unterrichtsmodell entschieden und es nach der Etablierung in den ersten beiden Jahrgangsstufen auch auf die dritte und vierte Jahrgangsstufe ausgeweitet.

Schließlich legte die Referentin einige mögliche Aufgabenstellungen dar. So erfordere Unterricht in jahrgangsgemischten Klassen eine gute Planung, so dass es Anknüpfungspunkte für alle Kinder gibt. Auch das Schaffen günstiger Rahmenbedingungen, wie das Vorhandensein geeigneter Räumlichkeiten und das effiziente Nutzen der Differenzierungsstunden stellt Lehrer:innen vor Herausforderungen. Zudem erläuterte Frau Steiler, dass es ein Irrglaube sei, dass in einer jahrgengasreinen Klasse auch Gleichheit im Leistungsvermögen zu erwarten ist. Sie betonte, dass die ABC-Schützen mit einem Entwicklungsunterschied von bis zu vier Jahren in ihr Schülerdasein starten. Daher müsse in jeder Klasse, egal ob jahrgangsrein oder jahrgangsgemischt differenzierter Unterricht angeboten werden, da Homogenität schlichtweg nicht vorhanden ist.

Hier in Faulbach versuchen wir „so viel gemeinsam wie möglich, aber auch so viel getrennt wie nötig zu Unterrichten“, berichtete schließlich die Referentin und zählte anschließend einige Vorteile des jahrgangsgemischten Unterrichts auf. So gewöhnen sich die Kinder leichter in der Schule ein. Der Übergang geschieht problemloser, da die Kinder bereits im Kindergarten immer mit jüngeren und älteren Kindern in einer Gruppe spielen und lernen und so mit der Mischung bereits vertraut sind. In einigen Studien wurde zudem bereits erwiesen, dass die Kinder vor allem im sozialen Bereich enorm von der Mischung profitieren können und die Schüler:innen auch in Sachen Selbstständigkeit die Nase vorn haben. Nicht zuletzt ist die Möglichkeit einer unterschiedlichen Verweildauer der „Flexiblen Grundschule“, das heißt das Durchlaufen der Eingangsstufe in wahlweise ein, zwei oder drei Jahren ein Plus dieses Unterrichtsmodells.

Dem theoretischen Teil schlossen sich viele Beispiele aus der Unterrichtspraxis und den verschiedenen Fächern an. Im Fach Mathematik bieten individualisierte Lernwege den Schüler:innen die Möglichkeit ein Thema in eigenem Tempo, Umfang und Tiefe zu durchlaufen. Buchstabenpläne mit differenzierten Lesetexten und auf die Fähigkeiten der Kinder angepassten Schreibübungen bieten ähnliche Möglichkeiten im Fach Deutsch.

Nach dem beispielhaften Vorstellen eines Unterrichtstages in einer „Jami“-Klasse folgte Applaus für Frau Steiler für ihren 60- minütigen Vortrag. Zuletzt überreichte Axel Keppler ein kleines Präsent an die Referentin und bedankte sich hiermit recht herzlich für den informativen und kurzweiligen Abend.

Während der Osterferien 2022 montierten Mitarbeiter des Faulbacher Bauhofs und der Hausmeister Herr Hock die neu angeschafften Spielgeräte der Firma S.H. Spessart Holzgeräte GmbH auf dem neu sanierten Pausenhof der Faulbacher Verbandsschule.

Sowohl zwei Kletter- als auch zwei Balancierparcours und zwei Spieltische (Mühle und Vier gewinnt) bieten den Schülerinnen und Schülern nun die Möglichkeit sich während der Pausenzeiten und am Nachmittag während der offenen Ganztagsschule (OGTS) sportlich und spielerisch auszutoben.

Durch diese pädagogisch ausgewählten Bewegungslandschaften wird zudem das  soziale Miteinander gefördert, die Bewegungs- und Koordinationsfähigkeit sowie die Geschicklichkeit verbessert und für das Abschätzen von Risiken sensibilisiert. Daneben soll das Selbstbewusstsein und das Überwinden von Ängsten dauerhaft gestärkt werden.

Bei den Spielgeräten entschied sich die Schule für den regionalen Anbieter "S.H. Spessart Holzgeräte GmbH" aus Wiebelbach, um die heimische Wirtschaft zu unterstützen. Von dieser Anschaffung sollen zukünftig Generationen von Grund- und Mittelschülern bestmöglich profitieren.

An dieser Stelle möchte sich die Schule für die finanzielle Bezuschussung des Projekts im Rahmen des Regionalbudgets der Allianz Südspessart bedanken.

Was machen Lehrkräfte am Buß- und Bettag in Faulbach? – Der „Pädagogische Tag“ knapp erklärt

#nachgefragt

Kein Deutsch, Mathe oder Englisch! Denn die Schülerinnen und Schüler haben am Buß- und Bettag, einem evangelischen Feiertag, traditionell unterrichtsfrei. Aber nicht die Lehrer*innen, denn sie sind Beamte und somit auch an diesem Tag im Dienst. Doch was taten die Faulbacher Lehrkräfte, als die Schülerinnen und Schüler nicht im Haus waren? Unterricht vor leeren Stuhlreihen halten? Die Tafel einmal richtig sauber wischen? Oder den leeren Pausenhof beaufsichtigen?

Da bei uns die neuen digitalen Displaytafeln wischen die Tafelanschrift mit einem Knopfdruck wischen und der Pausenhof ist leider noch nicht fertig ist, somit entfielen auch diese beiden Optionen.

Mit einem „medienpädagogischen Fortbildungstag“ von 8:30 Uhr bis 15:30 Uhr konnten das Faulbacher Lehrerkollegium aus einem bunten, sehr umfangreichen Programm vieles kennenlernen, direkt ausprobieren, den eigenen Unterricht mit neuen Impulsen neu oder direkt weiter planen, sowie in gemeinsamen intensiven Arbeitsphasen  oder auflockernden Lernspielerunden einen kompletten Schultag in „digitaler“ Atmosphäre sowohl aus Sicht der Lehrer, als auch der Schüler „durchspielen“!

Durch die Schulschließung im letzten Jahr sowie den zahlreichen neuen Anforderungen aus dem Bereich der digitalen Bildung war dieser Tag nun zeitlich dringend notwendig und lange herbeigesehnt, um alle in die neue Technik der EDV-Räume (30 PCs in zwei Räumen) und der 40 mobilen Lerngeräte („ipads“) sowie deren Bedienung und Einsatz in und mit der Klasse einzuweisen und eine große Bandbreite an weiteren Einsatzmöglichkeiten aufzuzeigen. Digitale Soforttools für alle Phasen des Unterrichts, sowie die Kombination aus der digitalen Tafelsoftware und der mobilen Lerngeräte und einer großen Anzahl an Materialpools für das Lehren und Lernen mit und durch digitale Unterstützersystem ließen einen intensiven Tag durch seine enorme Motivationskraft wie im Flug vorüber gehen.